Артър А. Лумсдейн (1913–1989) — психолог, пионер в програмирано обучение
Артър Алън Лумсдейн (1913-1989) е американски приложен психолог, който изследва използването на медиите и програмираното обучение. Арт Лумсдейн служи като войник в американската армия през Втората световна война. Връща се, за да защити докторат по психология в Станфордския университет (присъден през 1949 г.).
Службата в армията му показва решаващата роля на обучението във всяка голяма армия, съставена от населението. Основната работа на Лумсдейн е свързана с ефективността на медиите за обучение и образование. Работи и върху експерименталното изследване на промяната на нагласите. Той играе водеща роля в вълната от експериментални психолози след Втората световна война, които работят върху принципите на образованието и обучението. Лумсдейн вижда потенциала на машините за обучение и програмираните инструкции и подпомага тяхното развитие. Арт е член на Американската асоциация за напредък в науката, както и на Американската психологическа асоциация (АПА). Той е член на Съвета по научни въпроси на APA (1967-1970 г.), председател е на Отдела по педагогическа психология (1968-1969 г.) и в продължение на осем години е асоцииран редактор на "Съвременна психология".
Научни интереси и методи
Лумсдейн се фокусира върху емпиричната оценка на обучителните средства: филми, аудиоматериали, програмирани текстове и електромеханични/електронни машини за обучение. Той прилага строг експериментален подход — контролирани сравнения между методи, измерване на резултатите по отношение на усвояване, запомняне, скорост на учене и прехвърляемост на уменията. Част от неговите изследвания разглеждат и как обучението може да променя нагласи и поведения чрез контролирани интервенции и измерване на ефектите във времето.
Принос и значение
- Популяризира емпиричния, експериментален подход при оценката на обучителни технологии и материали.
- Подкрепя и подпомага развитието на програмираното обучение и машините за обучение, чиято идея по-късно намира продължение в компютъризираното обучение и онлайн образованието.
- Внася научна строгост в изследванията върху образованието и военната подготовка, което води до по-обективни критерии за оценка на обучителните програми.
- Влияе върху практиката на проектните методи в педагогическата психология и на разработването на учебни материали, ориентирани към постигане на конкретни измерими цели.
Професионална дейност и наследство
Освен изследователска работа, Лумсдейн участва активно в професионални организации и редакторска дейност, което подпомага разпространението на добри изследователски практики в областта на образованието. Неговите усилия да свърже теоретичните изводи с практически приложения в обучението укрепват връзката между академичната психология и образователната практика. Днес идеите му се разпознават като част от предисторията на съвременните методи за дистанционно обучение, компютърно подпомогнато обучение и дизайн на учебни материали, базиран на доказателства.
Артър А. Лумсдейн остава значима фигура в историята на приложната психология и образователната технология — учен, който систематично е търсил начини да направи обучението по-ефективно чрез комбинация от експериментални методи и иновации в средствата за преподаване.
Основни произведения
- Lumsdaine A.A. 1947. Експериментални изследвания и подобряване на учебните филми. Educational Screen 26, 254/5.
- Lumsdaine A.A. 1949. Лекота на учене с картинни и словесни символи. Непубликувана докторска дисертация, Станфордски университет.
- Hovland C.I; Lumsdaine A.A. & Sheffield F.D. 1949. Експерименти върху масовата комуникация. Princeton University Press.
- Lumsdaine A.A. 1953. Аудио-визуални изследвания във военновъздушните сили на САЩ. AV Communication Review 1, 76-90.
- May M.A. & Lumsdaine A.A. 1958. Учене от филми. Yale University Press.
- Lumsdaine A.A. 1959. Частична и по-пълна автоматизация на преподаването в ситуации на групово и индивидуално обучение. In E.H. Galanter (ed) Automated teaching: the state of the art (Автоматизирано преподаване: състояние на техниката). New York: Wiley, 147-166.
- Lumsdaine A.A. 1959. Учебни машини и материали за самообучение. AV Communication Review 7, 163-181.
- Lumsdaine A.A. & Glaser R. (eds) 1960. Teaching machines and programmed learning: a source book (Учебни машини и програмирано обучение: справочник). Washington DC: Национална асоциация по образование.
- Lumsdaine A.A. 1961. Някои различия в подхода към програмирането на обучението. In Lysaught J.P. (ed) Programmed learning: evolving principles and industrial applications (Програмирано обучение: развиващи се принципи и индустриални приложения). Ann Arbor: Foundation for Research on Human Behavior, 37-52.
- Lumsdaine A.A. (ed) 1961. Реакцията на учениците при програмирано обучение: симпозиум. Washington DC: Национална академия на науките - Национален съвет за научни изследвания, публикация № 943.
- Lumsdaine A.A. & Roshal S.M. 1962. Експериментални изследвания на образователните медии. University of California Press.
- Lumsdaine A.A. 1962 г., публикувано през 1965 г. Експериментални изследвания на учебни пособия и материали. In Glaser R. (ed) Training research and education. New York: Wiley, 247-294.
- Lumsdaine A.A. 1963. Инструменти и средства за обучение. In Gage N.L. (ed) Handbook of research on teaching. Проект на Американската асоциация за образователни изследвания. Chicago: Rand McNally, 583-682.
- Lumsdaine A.A. 1965. Оценка на ефективността на учебните програми. In Glaser R. (ed) Teaching machines and programmed learning II: data and directions (Учебни машини и програмирано обучение II: данни и насоки). Washington DC: Национална образователна асоциация, 267-320.
- Wittrock M.C. & Lumsdaine A.A. 1977. Психология на обучението. In Rosenzweig M.R. & Porter L.W. (eds) Annual review of psychology, 28. Palo Alto: Annual Reviews.
Въпроси и отговори
В: Кой е Артър Алън Лумсдейн?
О: Артър Алън Лумсдейн е американски приложен психолог, който изследва използването на медиите и програмираното обучение.
Въпрос: Каква роля изпълнява Лумсдейн по време на Втората световна война?
О: По време на Втората световна война Лумсдейн служи като войник в американската армия.
В: Какво показва опитът на Лумсдейн в армията?
О: Опитът на Lumsdaine в армията му показва решаващата роля на обучението във всяка голяма армия, съставена от цялото население.
В: Коя е основната област на работа на Лумсдайн в психологията?
О: Основната сфера на работа на Лумсдейн е била свързана с ефективността на медиите за обучение и образование.
В: Работил ли е Лумсдайн върху нещо друго освен върху ефективността на медиите?
О: Да, Лумсдейн е работил и върху експерименталното изследване на промяната на нагласите.
В: Каква беше ролята на Лумсдайн в разработването на учебни машини и програмирано обучение?
О: Lumsdaine видя потенциала на машините за преподаване и програмираното обучение и помогна за тяхното развитие.
В: Какви са някои от постиженията на Лумсдейн в рамките на Американската психологическа асоциация?
О: Лумсдейн е бил член на Американската асоциация за развитие на науката, както и на Американската психологическа асоциация. Бил е член на Съвета по научни въпроси на АПА (1967-1970 г.), председател на Отдела по педагогическа психология (1968-1969 г.) и осем години е бил асоцииран редактор на "Съвременна психология".
