Гимназия в Обединеното кралство — история, селективност и реформи

Гимназия в Обединеното кралство: история, селективност и реформи — от латинските училища и теста 11+ до съвременните преобразования и бъдещето на 164 държавни гимназии.

Гимназията е един от няколко различни вида училища в Обединеното кралство и в някои други англоговорящи страни. Този термин има дълга история: първоначално през вековете това са били учебни заведения с акцент върху преподаването на латински език, а днес повечето гимназии са ясно академично ориентирани средни училища, които подготвят учениците за по-високо образование.

Кратка историческа справка

През викторианската епоха много от тези училища са били реорганизирани, като ролята им в средното образование в Англия и Уелс се променя. В Шотландия е развита различна образователна система с други структури и изпити. Британската империя също пренася модела в своите територии в чужбина, където гимназиите се развиват по разнообразни начини.

Селективност и 11+ изпитът

От средата на 20-ти век в Англия и Уелс гимназиите често се описват като "селективното ниво на финансираното от държавата средно образование". Подборът на кандидати обикновено се извършва чрез входни тестове; най-известният от тях е т.нар. 11+ — тест, прилаган около 11-годишна възраст, който включва елементи на вербални и невербални задачи и задачи за логическо мислене и т.нар. интелигентност. Този тест бе конструиран така, че да отразява вродени способности в по-голяма степен, отколкото училищни знания.

• Методи на подбор: 11+, академични изпити, тестове за мисловни умения, интервюта и проверки на предишни постижения.
• Възраст за приема: обикновено на 11 години, но в някои случаи има допълнителни приеми на 13 или 16 години.

Реформи във втората половина на 20-ти век

След Втората световна война (и чрез законодателни промени като Акта за образованието от 1944 г., т.нар. Butler Act) системата на средното образование в голяма част от Англия и Уелс бе структуриранa с трипартитен модел — гимназии (за академично насочени ученици), secondary modern и технически училища. През 60-те и 70-те години лейбъристките правителства искаха да заменят този модел с общообразователни (всеобхватни) училища, които да приемат деца с всички видове способности и да намалят селективността. Към това насочваше и официалната препоръка от държавата да се премине към всеобхватна система.

В резултат през тези десетилетия:

• Много гимназии бяха преобразувани в общообразователни училища (comprehensives) или бяха закрити.
• Някои гимназии избраха да станат напълно независими (fee-paying) — преминавайки към платено обучение, но запазвайки историята и името си.
• В много училища беше запазено наименованието "гимназия" дори след структурните промени.

Настоящо състояние и регионални различия

Днес в Англия все още съществуват държавни (финансирани от държавата) гимназии, но техният брой е значително намален в сравнение с средата на 20-ти век. Често се посочва число от около 160–170 такива училища в Англия; точният брой се променя с времето, защото някои области запазват селективния модел, а други не. Някои региони с традиционно селективни системи включват окръзи като Kent, Buckinghamshire и части от North West и Midlands, а в Северна Ирландия селективната система и до днес има по-разпространено присъствие.

Аргументи за и против селективността

Дискусиите относно гимназиите и селективното образование остават политически и обществени теми:

• Поддръжници твърдят, че гимназиите стимулират висок академичен стандарт, дават възможност на талантливи ученици да развият потенциала си и осигуряват избор за родителите.
• Критиците посочват, че селективността може да води до социална сегрегация, неравен достъп за деца от по-скромни семейства и да ограничава общата социална мобилност. Изследвания в различни периоди показват противоречиви резултати по въпроса за влиянието върху равенството на възможностите.

Практически бележки

Ако родител или ученик разглежда възможност за кандидатстване в гимназия в САЩ или в Обединеното кралство, е полезно да се провери:

• точният вид и статут на училището (държавно селективно, общообразователно, независимо);
• какви тестове или критерии за подбор използва училището (11+ или други изпити/интервюта);
• възможности за стипендии и помощи за семейства с ниски доходи в независими училища;
• локалните изисквания и политики, тъй като структурата и практиките варират в отделните общини и страни на Обединеното кралство.

В заключение, гимназиите в Обединеното кралство са институция с богата история и продължаваща роля в образователния пейзаж. Тяхната форма и значение са се променяли през времето и продължават да бъдат предмет на обществени и политически дебати относно най-добрите начини за осигуряване на качествено и справедливо образование за всички ученици. Много от историческите училища, независимо дали преминали към независим статут или останали в държавната система, запазват своя характерен академичен профил и името "гимназия".

Въпроси и отговори

В: Какво представлява гимназията?

В: Как са били организирани граматическите училища в Англия и Уелс?

В: Как гимназиите стават селективни в средата на 20 век?

В: Какви усилия са положени от лейбъристките правителства, за да заменят гимназиите?

В: Какво се случи с много от тези заменени или премахнати гимназии?

В: Колко държавни гимназии съществуват и днес?

Търсене по буква