Домашно обучение — какво е, видове, правен статус и предимства

Домашното образование или домашното обучение е форма на обучение, при която родителят или настойникът е основен преподавател. Родителите обикновено избират тази форма, защото не са доволни от близките училища, поради религиозни или морални съображения, или за да защитят децата от тормоз и насилие. През последните години домашното обучение става все по-популярно в много страни.

Защо родителите избират домашно обучение

Индивидуално темпо и адаптирано съдържание — възможност за персонализиране според нуждите и интересите на детето.
Морални и религиозни убеждения — възпитание и образование съобразно семейните ценности.
Здравословни или безопасни причини — при хронични заболявания или поради проблеми в училищната среда.
Непълноценна или неподходяща учебна среда — недоволство от качеството или методите в локалните училища.
Гъвкавост — семейни пътувания, специфични интереси, изкуства или спорт, които изискват различен график.

Видове домашно обучение

Структурирано (school-at-home) — използва се стандартна учебна програма и учебници; родителят следва ясен дневен план.
Еклектично — комбинират се различни методи и материали от различни подходи.
Неразделно/необучение (unschooling) — ученето става предимно чрез естествени интереси и опит в ежедневието; това е много свободен вид домашно обучение.
Методически подходи — Montessori, Charlotte Mason, проектно-базирано обучение и др., приложими и в домашна среда.
Кооперативно обучение (homeschool co-op) — няколко семейства се обединяват, за да осигурят по-широк спектър от знания и социални контакти; това увеличава възможностите за специализирани преподаватели и групови дейности.

Правен статус

Правният режим на домашното обучение варира значително между държавите. В много страни то е легитимна алтернатива на училищното образование, но често подлежи на определени изисквания:

регистрация или уведомление пред образователен орган;
проверки и инспекции за качеството на образованието;
задължителни изпити или оценяване в определени класове;
непозволяване или строги ограничения в някои държави (например в отделни юрисдикции домашното обучение е силно ограничено или забранено).

Например в някои страни местните власти могат законово да изискват да докажете, че образованието е адекватно и сигурно — както е в случая с част от практиките в Обединеното кралство. В други държави (като отделни провинции/щати) изискванията са по-либерални и регулирането е минимално. Важно е родителите да се информират за конкретните закони и процедури в своята държава или район.

Предимства и недостатъци

Предимства: индивидуално обучение, адаптиране към нуждите на детето, гъвкав график, безопасна среда, възможности за интензивно развиване на таланти и по-тясна семейна връзка.
Недостатъци: голямо ангажиране на родителя като преподавател, възможни пропуски в някои учебни области, разходи за материали и курсове, и необходимост от допълнителни усилия за социализация и извънкласни контакти.

Социализация и ресурси

Социализацията често е основна грижа: много семейства решават това чрез кооперативи, извънкласни занимания, спортни клубове, музикални школи, доброволчество и групови посещения на музеи и събития. Съвременните технологии и онлайн курсовете предоставят огромен ресурс от материали, общности и виртуални класове, които допълват образованието.

Практически съвети за започване

Информирайте се за местните законови изисквания и евентуалната необходима регистрация.
Планирайте учебна програма, която отговаря на очакванията за възрастта и целите на детето.
Водете записи за напредъка и запазвайте примерни работи; това помага при проверки или при връщане в училище.
Използвайте местни и онлайн общности за подкрепа, обмен на материали и организиране на групови занятия.
Гарантирайте разнообразие от социални контакти чрез извънучилищни дейности и групи.

Домашното обучение може да бъде успешен и удовлетворяващ избор, ако се планира добре, информирани са правните изисквания и има достъп до ресурси и социални възможности. Сътрудничеството между семейства често улеснява процеса и обогатява учебния опит.

Четене в семейството

История и публикации

Идеята за домашни училища се заражда през 60-те години на миналия век, когато ефективността на обучението в класната стая е поставена под въпрос. Появяват се редица критични публикации:

Skinner B.F. 1968. Технология на преподаването. Ню Йорк: Appleton-Century-Crofts. Това включва ценна дискусия за слабостите на преподаването в класната стая.
Илич, Иван 1971. Преучилищно общество. ISBN 0-06-012139-4. Радикално критичен дискурс върху образованието, практикувано в съвременното общество. Огромно влияние за времето си. Илич е мотивиран от леви политически идеи. Едно от основните му възражения срещу традиционното образование е тенденцията то да обучава младите хора да се вписват в съществуващото общество.
Холт, Джон 1963 г. Как децата се провалят. Второ издание 1982 г. Според него училищното образование нанася повече вреда, отколкото полза на способността и желанието на детето да учи истински. Бестселър с над милион продадени екземпляра.
Холт, Джон 1963 г. Как учат децата. Второ издание 1983 г.

Алтернативи и опасности

Някои частни училища се опитват да постигнат подобни цели с други средства. Summerhill се опитва да направи училището по-гъвкаво и отзивчиво към нуждите на отделните деца.

Опасностите, които крие домашното образование, включват възможността то да бъде използвано за религиозна и политическа пропаганда, както и уязвимостта на децата от възрастни без надзор. Образованието може да бъде неравномерно, като децата могат да имат неравномерни познания по много предмети. Освен това децата ще се запознаят с по-малко други деца, отколкото обикновено. Освен това е очевидно, че някои родители са по-подходящи за организиране на домашно образование от други.

Теоретично посещенията на училищните инспектори биха могли да помогнат за идентифициране на проблемите. Въпреки това, поне в Обединеното кралство, училищата не се инспектират всяка година. Ако не можем да инспектираме всички училища всяка година, как можем да очакваме да наблюдаваме отделните семейства?

Свързани страници

Преучилище
Fushūgaku

Въпроси и отговори

В: Какво представлява домашното обучение?

О: Домашното образование е форма на обучение, при която родителят или настойникът е преподавател.

В: Кои са причините, поради които родителите избират да обучават децата си вкъщи?

О: Родителите могат да изберат да обучават децата си вкъщи, защото не са доволни от близките училища, от религиозни или морални съображения или за да ги предпазят от тормоз и насилие.

Въпрос: Необходимо ли е да се отпишат от училище, преди да започнат да се обучават вкъщи?

О: Да, може да е добра идея първо да се премахне училищното образование, преди да се започне домашно обучение.

В: Има ли законови изисквания в някои държави за учениците, които се обучават вкъщи?

О: В някои страни, като например Обединеното кралство, всяко споразумение за домашно обучение трябва по закон да убеди инспекторите, че образованието на децата е добро, за да се спази Законът за образованието от 1944 г., който гласи, че родителите или настойниците са законово задължени да изпращат децата на училище.

Въпрос: Как обикновено семействата осигуряват уменията, необходими за домашното обучение?

О: Обикновено няколко семейства се обединяват, за да осигурят уменията, необходими за успешното домашно обучение. Това дава възможност за по-широк спектър от знания и умения, както и за повече социални контакти, които могат да бъдат полезни за развитието на детето.

В: Законно ли е домашното обучение в повечето страни?

О: Да, в повечето страни домашното обучение е законна алтернатива на училищното образование.

В: Кой вид домашно обучение включва много свободни методи на обучение?

О: Необучението е вид домашно обучение, което включва много свободни методи на обучение.