Австрийска икономическа школа: теория, история и критика

Изследване на Австрийската икономическа школа: история, ключови теории, критики към централното планиране и паричната политика — аналитичен поглед върху индивидуализма в икономиката.

Австрийската школа е школа на икономическата мисъл, която се основава на действията на отделния човек. Началото ѝ е поставено в края на XIX и началото на XX век във Виена, Австрия. Нарича се австрийска икономика, защото основните икономисти са австрийци, въпреки че днес последователите ѝ са от цял свят.

Последователите на австрийската школа критикуват централното планиране, държавния контрол върху цените и други държавни регулации. Те твърдят, че е невъзможно държавните институции да вземат сравнително по-добри решения относно производството или цените на стоките и услугите, тъй като не разполагат с познанията или гъвкавостта, които имат милионите индивидуални потребители. Последователите на австрийската школа критикуват и правителствената инфлация на паричната маса.

Днес повечето икономисти критикуват Австрийската школа и нейното отхвърляне на математиката и статистиката.

Кратка историческа справка

Школата възниква в контекста на методологични дискусии в края на XIX век. Нейният формален основоположник е Карл Менгер (Carl Menger), чиито трудове (особено по теорията на стойността и пределната полезност) поставят основата на австрийската мисъл. В началния период важни фигури са още Eugen von Böhm-Bawerk и Friedrich von Wieser, които развиват теорията на капитала и цената на труда.

В ХХ век централни представители стават Ludwig von Mises и Friedrich Hayek. Мисес формулира подхода, наречен праксеология (логическо-разсъдъчен метод за изучаване на човешкото действие), а Хайек изтъква проблема на разпределението на знанието и ролята на ценовата система като механизъм за познание. След Втората световна война австрийската традиция се разпростира и извън Австрия — чрез учени като Murray Rothbard, Israel Kirzner и др. През втората половина на XX век австрийската школа преживява ренесанс, частично подкрепян от институции и академични центрове със свободнотърговска и либертарианска насоченост.

Основни теоретични принципи

• Методологичен индивидуализъм — икономически феномени се обясняват чрез действията и решенията на отделните хора, а не чрез абстрактни колективни единици.
• Субективна теория на стойността — стойността на стоките произтича от оценката и предпочитанията на индивидите, а не от труда или някаква "обективна" мярка.
• Пределна полезност — цените и алокацията се обуславят от пределната (маргинална) оценка на допълнителни единици стока или услуга.
• Праксеология — при Мисес икономиката се разглежда като чиста наука за действията, основана на априорни логически разсъждения.
• Теория на капитала и структура на производството — акцент върху временната, многостепенна организация на производството (понятието "roundabout" или "развитие по етапи") и значението на времевите предпочитания (time preference) за инвеститорските решения и лихвения процент.
• Аустрилийска теория за бизнес цикъла (ABCT) — икономическите колебания се обясняват чрез кредитно-разширителни периоди, предизвикани от изкуствено занижени лихвени проценти (често вследствие на парична експанзия от централната банка), което води до несъответствие в капиталоинтензивността на инвестициите и в крайна сметка до корекция (рецесия).
• Роля на предприемача и пазарния процес — акцент върху откривателската функция на предприемача, която коригира несъответствия на пазара чрез информация и иновации.
• Концепция за спонтанен ред — пазарите и институциите могат да се организират ефективно без централен план, чрез децентрализирани взаимодействия и правила с ниска степен на формализиране.

Ключови имена

• Карл Менгер (Carl Menger)
• Eugen von Böhm-Bawerk
• Friedrich von Wieser
• Ludwig von Mises
• Friedrich Hayek
• Murray Rothbard
• Israel Kirzner
• Други съвременни представители: Hans-Hermann Hoppe, Jesús Huerta de Soto и др.

Критика и отговори

Австрийската школа е обект както на силна подкрепа, така и на остра критика. Най-чести критики включват:

• Отхвърляне на емпиричните методи — критици твърдят, че отричането или ограничаването на статистически и математически методи прави австрийския подход субективен и нефалсифицируем. Отговорът на някои австрийци е, че икономическите закони са логически следствия от човешката дейност и не винаги подлежат на опростени количествени тестове; други австрийци приемат ограничено използване на формализирани модели.
• Теорията за бизнес цикъла — ABCT е предмет на дебати: някои емпирични изследвания не подкрепят изцяло модела или намират други причини за цикличността. Привържениците посочват, че политиките на централните банки и паричните стимули често създават условия за несъстоятелни инвестиции.
• Идеологическа пристрастност — критици отбелязват, че много последователи на школата имат силно либертариански или анархокапиталистки възгледи, което може да влияе върху оценката на политиките. Поддръжниците контрират, че нормативните заключения произтичат от анализ на способността на институтите да обработват информация и да създават благосъстояние.
• Ограничена предсказуемост — тъй като австрийците фокусират върху процеси и динамика, те често не предлагат точни количествени прогнози, което затруднява оценяване в рамките на стандартните иконометрични тестове.

Същевременно австрийската школа е дала важни принос към икономическата мисъл: разкриване на проблемите при централизираното разпределение на знания, акцент върху ролята на цените като информационен механизъм, по-фината теория на капитала и изследване на предприемаческата функция. Много нейни идеи са интегрирани или адаптирани в по-широк кръг теории и публични дебати за ролята на държавата, паричната политика и регулациите.

Съвременност и влияние

Днес австрийската школа остава влиятелна главно сред академични и мисловни кръгове със силна ориентация към пазарни решения и ограничено държавно участие. Тя е важна част от историята на икономическата теория и продължава да внася критични аргументи срещу прекомерната регулация и интервенционизма. Възникнали са много институции, издателства и учебни програми, които поддържат и развиват австрийската традиция, а някои нейни идеи намират приложение в политиката на парична реформа, деконструкция на централното банкиране и защита на частната собственост.

Както при всяка школа, полезността на австрийската перспектива зависи от въпроса, който се задава: тя предлага силни качествени прозрения за процесите на пазарна координация и ограниченията на централното знание, но е по-малко стандартизирана за количествено прогнозиране в рамките на големи набора от данни.

Въпроси и отговори

В: Какво представлява австрийската школа?

В: Откъде произлиза Австрийската школа?

В: Защо се нарича австрийска икономика?

В: Какво критикуват последователите на Австрийската школа?

В: Защо последователите на Австрийската школа критикуват държавните институции?

В: Какво още критикуват последователите на Австрийската школа?

В: Кой може да бъде последовател на Австрийската школа?

Търсене по буква