Степен (образование)
Оценките са оценката на учителя за представянето на ученика. Често те са букви (например A, B, C, D, F) или цифри (например 1-10), въпреки че в някои страни не се използва нито една от тези системи.
Буквените оценки се използват най-често в Съединените щати и някои други страни. Оценките D или C обикновено са достатъчни, за да се премине успешно.
Оценките могат да се поставят и по цифрова скала. Обикновено средният резултат е положителна оценка. Понякога числата могат да се подреждат в низходящ ред, за да се покаже по-добро представяне.
Средната оценка (Grade Point Average или GPA) се определя от оценките на ученика и им се приписва точкова стойност. Тези точки се събират и разделят, за да се изчисли GPA.
С тази формула могат да се намерят прости оценки:
дясно дясно + грешно {\displaystyle {\frac {\text{дясно}}{{\text{дясно}}+{\text{грешно}}}}} 
Оценката е отговорът на тази формула, превърнат в процент.
Това е видът класификация, който Съединените щати използват най-често:
Въпроси и отговори
Въпрос: Какво е оценка?
О: Оценката е оценката на учителя за представянето на ученика. Обикновено тя се изразява с букви (напр. А, Б, В, Г, Ф) или с числа (напр. 1-10).
Въпрос: Какви оценки обикновено са достатъчни, за да се премине успешно?
О: В повечето случаи оценки D или C обикновено са достатъчни, за да се премине.
В: Как някои държави изразяват оценките?
О: Някои държави не използват буквена или цифрова система за изразяване на оценките, а вместо това използват други методи за оценяване.
В: Как могат да се намерят прости оценки?
О: Простите оценки могат да се определят по формулата правилно / (правилно + неправилно). Отговорът на тази формула, превърнат в процент, е видът оценяване, който обикновено се използва в Съединените щати.
В: Какво е средна оценка (GPA)?
О: GPA взема оценката(ите) на ученика и им приписва точкови стойности, които се събират и разделят, за да се изчисли резултатът GPA.
В: Има ли други видове системи за оценяване освен буквените и цифровите скали?
О: Да, в някои държави могат да се използват други методи за оценяване на постиженията на учениците, които не включват буквени или цифрови скали.
